情商教育走入了課堂,28日起,南京市六合區40所小學和20所初中試點情商訓練,上課內容包括講情感故事、做自我測試、游戲、情景劇等。有專家稱,情商教育是中小學教育的“短板”,不房屋貸款少學生智商高情商低,性格存在缺陷。
  情商很重要,這關係到如何與他人相處,能不能收穫愛情友情親情。人說到底還是群居動物,與他人與社會的關係構成了人生最重要的組成部分。一個智商很高情商很低的人,走入社會可能四處碰壁,情商拖累了智商,以至於一事無室內設計成。而情商高的人卻能最大限度地團結周圍的人,調動大家的積極性共同完成一件事。一種智商,卻有兩番不同的境遇,情商確實重要。
  情商能教出來嗎?每個人的人生起步不同,但在後天的教化中,是能固化出某些基本感情紐帶的。所以情商的高低跟教育有很大的關係,這也是教育的責任。是教更是化,好的教育能彌合社會裂痕,減輕甚至完全消除因生活造成的差異,養成樂觀的性格,積極向上的生活態度,窮人家的孩子不以家境自卑,富人家的孩子也不以財富自居。室內裝潢不以物喜,不以己悲,都有一種面對人生的豁達開朗。
  以這個標準衡量,情商教育固然能起感化孩子的作用,但更重要的恐怕還在於課堂之外。情商高低與個人的長成經歷密不可分,這是各種親歷、各種觀察、各種感同身受的累積,然後在性格和秉性上的沉澱,幾堂課就想取代十幾年的成長歲月,未免太天真了點。一個在冷信用貸款漠中長大的孩子,指望他有多高的情商不現實,冷漠會出賣他對人對事的態度;一個沐浴著人間真情長大的孩子,哪怕歷經磨難,對人心世情仍然會抱有堅定的信念。
  春風化雨,潤物無聲,這是教育應有的境界,但首先教育本身要具備足夠的情商,對所有的孩子一視同仁,不問身世背景;不論成績區分孩子、對待孩子;不以世態炎涼傷害孩子,老師講師德,學校講風氣,社會講正氣,這樣的環融資境雖然不能保證個個孩子都有高情商,但至少不會任由一些孩子自由落體,墜入深淵。
  感情得用愛心滋潤,當應試教育一邊喊著高分的口號,一邊刻意製造著成績的差異時,就不可能教會孩子如何去珍惜別人,愛別人。當我們的教育從幼兒園開始就要分出個三六九等,孩子成長的一路上都只有殘酷無情的競爭,一邊倒的判詞時,就不可能教會孩子善待自己也善待他人。如果社會連基本的公平正義都不能守護時,教育又怎麼能守護住一顆脆弱的童心。
  作為填補素質教育的一項空白,南京市教育部門的情商教育不妨一試,愛也需要大聲說出來,情商教育也是一門科學,它能教會孩子以更積極的心態面對自己面對他人,它所倡導的一種積極主動的價值觀也會影響一個人的成長,但社會不能對此抱有過高的期望。
  有素質教育的嘗試屢屢無功而返的前車之鑒,情商教育如何擺脫應試教育的掣肘仍然是個不容樂觀的命題。大環境沒有根本的改變,小環境也很難做出別樣洞天,而很有可能,教會的只是為人處事、世故圓滑、曲意迎合的一些技巧,這實在是情商教育的大謬。
  (原標題:情商,得用愛心滋潤)
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